做學生的“引路者”和“同行人”

彭玉玲，現任教于佛堂鎮第二小學，來自江西省上饒市萬年縣，自2006年入職至今已有17年教齡。

有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界�！边@就意味著教師必須具備奉獻、敬業精神，來自江西省上饒市萬年縣的彭玉玲就是這樣一位教師。從教生涯中，她一直用愛心、耐心、關心、細心、熱心，踐行著自己“不讓一只羔羊迷路”的教育理想。

默默關注孩子需求，在孩子需要時第一時間出現，這是彭玉玲一直堅持的準則：下雨天，孩子的鞋濕了，她馬上幫他們烘干；孩子心情不好時，她耐著性子傾聽、了解其情緒；學習跟不上進度，她一邊安慰孩子，一邊帶他尋找對策……十幾年來，彭玉玲始終這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。孩子們一提起彭老師，語氣中總少不了歡呼雀躍。

一次，彭玉玲班級中轉進來一名新同學。當天放學，她就做了一次家訪，從家訪中，她了解到這個孩子因為父母失和，常做一些令人意想不到的舉動。家訪回來，她的心情格外沉重，思索著該如何讓這個孩子重新笑著面對生活？在接下來的日子里，彭玉玲對這名學生格外關愛，但是關愛并沒有把他從家庭的陰影中拉出來，直到小學畢業那天，她仍然清晰地看到他心中的那座冰山還在。

這件事引發了彭玉玲的思考：為什么我一直如此關愛他，他仍然沒有找到屬于自己的“綠洲”？為此，她大量閱讀有關教育的書籍，在閱讀中，她發現光愛孩子還不夠，還要有科學的方法。而要收獲這種愛孩子的能力，光靠自己看書是不夠的，她意識到學習兒童心理的重要性。而后，彭玉玲抓住一切可學習的機會，常常在假期自費去參加各種培訓，并于2016年取得國家二級心理咨詢師證書。

無獨有偶，2016年，彭玉玲班里又出現了一個極度叛逆、情緒管理極差的男生。此時擁有專業知識的她，和孩子家長一起，用了一年時間，陪伴孩子走過了那段艱難的歲月。小學畢業時，孩子性格明顯轉好，人也變得陽光燦爛。

在做這兩個孩子工作的過程中，彭玉玲看到一個新的思考點——要呼吁家長不要錯過孩子的成長。2017年，彭玉玲主動找到學校領導，希望利用個人時間，在學校開設家長學校，定時舉辦“家長講堂”。一開始，參與的家長并不多，但她并不灰心。功夫不負有心人，2018年起，愿意參加“家長課堂”的家長越來越多，隨著“家長課堂”成員教育理念的不斷更新，孩子們的幸福感也越來越高。

在“不讓一只羔羊迷路”的教育理想激勵下，接下來，彭玉玲將繼續默默守護學校的一只只“小羔羊”，努力學習，積極創新，為“小羔羊”們開辟出一片片“綠洲”……